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教育部全國教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題
《個性化學習平臺開發與提高教學效率的研究》專家指導委員會


田慧生

    田慧生,男,1965年3月出生,教育學博士、研究員、博士生導師。現任中央教育科學研究所副所長。
    主要從事教育政策、課程與教學、教育實驗、基礎教育改革方面的研究工作及研究生合作培養工作。迄今發表學術論文90余篇,出版《教學論》、《教學環境論》、《中國教育的現代化》、《中小學課程教材改革與實驗》、《活動教育引論》、《課程新論》、《活動教學研究》等學術著作,主編有《教育智慧與智慧型教師研究叢書》及其他教材數十(部)冊。研究成果曾獲全國教育科學優秀成果二等獎、中國圖書獎等多種獎勵。2004年被人事部、教育部等七部委評為“新世紀首屆百千萬人才工程國家級人選”。
    《近年來參與和承擔了多項國家、省部級課題、國際合作項目及教育決策服務項目。研究成果被中央電視臺、中國教育電視臺、《中國教育報》等新聞媒體多次專題報道。多次出訪考察和參與國際會議,與國外一些學術機構保持著密切聯系。同時,足跡遍及全國各地,通過實驗指導、科研方法培訓、學術報告為大批高校、基層教育部門和學校提供服務,受到廣泛好評和歡迎。
    主要社會兼職:中國教育學會理事、學術委員;中國教育學會教育實驗研究分會理事長;中國少先隊工作學會副會長;全國學校體育研究會副會長;中國未來教育研究會副理事長;教育部教師繼續教育教材評審專家;教育部國家精品課程評審專家;全國教育科學規劃領導小組辦公室教育理論學科組成員;澳門特別行政區非高等教育范疇課程改革及發展工作顧問;西南大學兼職教授、博士生導師;北京大學兼職教授;山東師范大學兼職研究員等。 


閻立欽
    閻立欽,男,1941年11月生于重慶市,教授。1964年7月畢業于北京師范學院(首都師范大學),并留校任教。1988年至1989年,在美國紐約州立大學作訪問學者。先后任首都師范大學教師、教育系主任、教育科學研究所所長等職。1995年10月調入中央教育科學研究所工作,先后任副所長、所長,全國教育科學規劃領導小組辦公室主任,中華人民共和國國家督學等職。
    社會兼職主要有:北京市人民政府教育顧問、中國教育學會常務理事兼學術委員會副主任、中國高等教育學會常務理事、中國陶行知研究會常務理事等。因為教育科學研究做出貢獻,享受國務院有突出貢獻專家津貼。主要研究方向為學科教學論和教育理論。1980年作為主要執筆人和統稿人參加主編了新中國第一部部編《中學語文教學法》,提出建立和發展新興學科──學科教育學的一系列理論學說,推動了我國該學科建設,成為該學科的有影響的學科帶頭人。在高等師范大學從事教學、科研和管理工作多年,參與領導創建了首都師大教育系,任第一、二任系主任,為北京市培養復合型教育人才。擔任課程與教學論方向的研究生導師,培養了多批研究生。調入中央教科所以來,堅持正確的辦所方向,為推進中國教育科研的繁榮與發展,為決策和實踐服務及中央教科所的改革發展做出了積極貢獻。多年來,主編、參編著作、教材20余部,發表論文、文章60余篇,涉及到教育教學多個領域和宏觀決策方面,均在全國有一定影響,并亦引起國外學術界的關注。
    閻立欽教授多次出國訪學,先后考察訪問了德國、荷蘭、美國、英國、加拿大、日本、俄羅斯、香港、臺灣等國家和地區。多次出席國際學術會議,并做主題報告以及主講嘉賓。長期致力于中國和國外的教育學術交流,重視國際合作研究,為擴大中央教育科學研究所在國際上的學術地位和影響做出了貢獻。
    近年來,閻立欽教授作為全國哲學社會科學"九五"規劃國家重大研究課題《鄧小平科技、教育思想和"科教興國"戰略研究》的副組長;全國哲學社會科學"九五"規劃國家重點研究課題《面向21世紀中國基礎教育課程教材改革研究》的組長以及中央教育科學研究所重要課題《創新教育實驗與研究》的主持人,正在進行多項課題的研究工作。1999年初牽頭組織全國28個省市開展以深化素質教育重點為宗旨的"創新教育"實驗研究,得到教育部領導的高度重視和社會的熱烈響應,目前所有研究工作均已完成或取得階段性研究成果。


陳慶貴

    教育部中央電化教育館學校教育技術研究部主任。負責組織全國教育信息技術研究規劃課題領導小組辦公室日常工作,指導全國教育信息技術研究“十二五”規劃課題實驗單位和學校的實驗指導和推進。


莫景祺

    教育部基礎教育教材發展中心評價處處長、研究員、北京大學教育學博士。曾經主持教育部基礎教育教材發展中心十一五重點課題英語、語文項目研究實驗,全國百所中小學參加實驗,取得豐碩成果并在全國推廣。


鄭日昌
    鄭日昌,北京師范大學教授、博士生導師,中國浦東干部學院訪問教師(中組部派遣),中國社會心理學會常務理事、中國心理學會臨床心理與心理咨詢專業委員會副主任、中國性學會常務理事、教育部考試中心兼職研究員、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會委員、人事部人才交流中心人才測評師資格認證專家委員會主任,全國標準化技術委員會委員。
    主要研究領域為心理與教育測量、心理咨詢與治療、人力資源管理等。代表作有《心理測量》、《學校心理咨詢》等。近年來為黨政機關、學校、企事業單位及電視臺講授“壓力與情緒管理”、“中高考心理放松”“溝通與說服的藝術”


余勝泉
    余勝泉,北京師范大學教育博士生導師,教育技術學院院長,北京師范大學知識媒體實驗室主任。主要研究領域:教育技術基本理論、計算教育應用。主要講授課程:知識媒體、教育技術基本理論、數字化學習環境與資源、計算機教育應用、教育技術基本理論。兼任中國教育信息化標準委員會委員,廣東省佛山市教育信息化專家組成員,《中國遠程教育》(資訊版)、《中小學信息技術教育》、《信息技術教育》專家委員會委員,高等教育出版社技術顧問,全國高校教育技術協作委員會副秘書長、學術委員會副主任,國家醫學考試中心專家委員會委員。在各類雜志與大型學術會議上發表學術論文70多篇,其中CSSCI收錄專業核心刊物上發表30多篇,SSCI收錄論文1篇(publishedbyEducationalTechnologyResearchandDevelopment),SCI收錄論文1篇,ISTP收錄論文1篇。部分論文在國內產生過重大影響,參與編寫教材5部、出版科普著作4本,學術專著2本,多媒體軟件光盤4套。


李亞平

    李亞平  男,教育學者、博士研究生,北京大學網絡教育學院課程主持專家、客座教授、中國倫理學會德育專業委員會常務理事、中國學校教育網總編(www.zgxxjy.org)。首都師范大學出版社出版的陽光系列叢書《父母與孩子心靈對話》、《教師與學生心靈對話》作者,曾任湖北省沙市教育局副局長、2009年12月12日入選北大百年講堂與于丹、李燕杰同臺在全國校長德育論壇上演講。
    出版教育專著《教育紀實與思考》(中國版本圖書館CIP數據核字2003第005084號);主編《中國職業教育實踐與探索》(中國版本圖書館CIP數據核字2007第053937號—人民日報出版社出版);德育專文《整合資源發揮新課程德育功能》在《中國教育報》2005年9月2日發表后多家媒體轉載,引起廣泛反響;2008年和2009年連續出版陽光系列叢書——《父母與孩子心靈的對話——家長學校心理健康簡明教程》、《教師與學生心靈的對話——積極心理學在教育教學中的應用》(首都師范大學出版社出版),由原國家教委副主任、教育部關心下一代委員會主任鄒時炎題詞,深受各地給家長、教師好評,《中國教育報》2008年3月13日第6版進行了整版報道。


張警鵬
    張警鵬,北京教育考試院科研處兼職研究員,北京市高考、中考、高中會考評價課題研究組核心成員;北京市“中小學考試評價診斷技術培訓與推廣工程”項目組副組長;首都師范大學基礎教育發展研究院聘為“學校績效發展性評估”項目組專家;北京陳經綸中學特聘教育科研顧問。
    中央教育科學研究所訪問學者。主要從事教育考試評價與學業診斷研究,學生學習能力和情緒能力研究。
    主持的課題:
    1、中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題“學生情緒能力與學習能力相互促進共同提高的教育實證研究”。
    2、湖北省教育科學“十五”規劃重點課題“中小學生創新思維訓練方法的研究”。
    參與的課題:
    1、全國教育科學“十五”規劃重點課題“綜合能力的測量學理論與技術手段研究”。
    2、全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“新基礎教育課程教材開發的研究與實驗”子課題“開發配合新課標教材的教學資源庫的研究”。
    3、中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題“優質教育資源評價與推廣研究”。
    4、全國教育科學“十一五”規劃課題“新課程中輔助性教學資源促進學生自主學習自我評價的研究”。
    5、全國教育科學“十一五”規劃國家重大課題“教育考試與評價制度創新研究”
    6、北京市哲學社會科學“十一五”規劃重點課題“教育考試公平性及其評價標準研究”。

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